小學教育專業，是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，于2001年經國家教育部批準的新增設本科專業。主要是具有中等師范及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。

　　小學教育專業培養具備良好的政治思想素質和教師職業道德，具有較寬厚扎實的文化科學知識和專業基礎知識，懂得小學教育教學基本規律，具有先進的教育思想和進行小學教育科研的初步能力，具備從事小學多門課程教學和課件開發的能力，在中文或數學或英語學科方向上有所專長，同時具有良好的心理素質、健全的人格，健康的身體和一定的藝術修養、藝術鑒賞力的合格小學教師。

　　專業課程：近現代史、馬克思主義基本原理、英語(二)、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、教育社會學、學習心理學、教育哲學。

　　隨著高等教育的較快發展及辦學規模的迅速擴大,高職高專的畢業生就業問題已是日益嚴重了，可以說哪里需要什么人才，哪里就是你的就業地。 對于教育這個方向的，幼兒教育可以算是前景比較好，因為幼兒教師的需求量會更大，只要好好學好當一名教師的素質和技能，那就業形勢算是比較好的。

　　在人們傳統的思維中，小學教育的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育技術學專業畢業的學生畢業后并沒有從事小學教育，有很多畢業生應聘到幼兒園工作，還有部分畢業生自己創辦幼兒園、創辦社區文化學校，走上創業之路。小學教育專業畢業生就業方向呈多元化趨勢。

　　(一)小學教育專業(文理綜合方向)就業趨勢

　　1.小學教育專業畢業生，到農村小學補充音樂、體育、美術、科學等小科教師缺乏現狀;

　　2.應聘到中小城市的幼兒園工作;

　　3.應聘社區文化特色學校;

　　4.應聘到社區做管理工作;

　　5.應聘企業、事業單位擔任培訓教師;

　　6.到南方學校應聘。

　　(二)小學教育專業(俄語方向)的就業趨勢

　　1.適用于邊境地區小學特色辦學需要;

　　2.邊貿行業文管人員、業務員、翻譯;

　　3.社區文化學校;

　　4.初中俄語教師。