教育事業在國家發展中起至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的，可以說是屬于永遠的“朝陽產業”，我選擇教育業作為自己的終身職業，也是考慮到了它的社會地位和發展前景的。　下面是職場百科網整理的關于教師類大學生職業生涯規劃書，歡迎借鑒!

　　一. 規劃思路

　　規劃時間：

　　方向：做一名優秀的中學骨干教師

　　總體目標：完成大學四年的學習，取得相關證書和比賽得獎成績。考取公費研究生，目標是北師大教育學，否則進入中學教書，在職進一步深造，評得相關職稱。

　　二. 自我分析

　　我的性格

　　本人樂觀向上，有著平和的心態，自我要求高，對于好的機會能夠去爭取，迎難而上，喜歡挑戰。對于工作或任務，常有自己獨特的見解，有創新性的思維，不喜歡照本宣科。私底下喜歡獨處，安安靜靜，有些遠離人群;但在講臺上或集體活動演講時能很好地調動氣氛，吸引聽著的耳朵，成為焦點。對待工作特別負責，即使能力有限，也不愿半途而廢，有些固執。原則性強，能拒絕大多數誘惑，但常被懶惰打敗。由于從小看過聽過太多的不幸，便覺得一切苦頭都沒什么大不了的，特能吃苦耐勞，對生活充滿熱愛!本人是個嚴重的親情至上者，擇偶的第一條標準就是孝敬父母，努力學習和工作的原動力都來源于家人。

　　我的興趣愛好

　　本人有很好的運動細胞，無論健美操、太極、籃球、臺球、舞蹈等，都能在短時間內學成并取得很好的成績。對于運動的喜愛是間或性的，會在某段時間瘋狂愛上某項運動，但僅僅作為業余愛好。相信身體是革命的本錢，鍛煉好身體才能好好學習，好好工作。

　　本人喜愛表演，重視形象，喜歡在舞臺上展現自己，從初中就決定要讓講臺成為我終身的舞臺。喜歡接觸老人和小孩，總覺得這是人生最可愛的兩個階段。

　　空余時間喜歡聽歌，看書，看動漫，遠離都市旅游以便放慢生活的步調，釋放壓力。

　　我的能力優勢

　　1. 有較強的發展、提升意識，積極進取

　　2. 有較強的語言分析理解能力，善于觀察， 與人交流溝通

　　3. 做事認真、耐心、負責任

　　4. 具有探險精神和創造意識，常能創造性解決問題

　　5. 有克服困難的勇氣，獨立自主

　　6. 能夠客觀的分析和處理問題，而不是感情用事

　　7. 有很強的抗壓能力，不輕言放棄

　　8. 積極熱情，富有推動力

　　我的能力劣勢

　　1. 做事過于急躁，考慮事情不夠全面周到，有些細節問題沒注意到

　　2. 有時會由于近期目標而忽略長期需要，難以看到長遠的影響

　　3. 有時會有些叛逆的幼稚舉動，挑戰傳統的方針政策

　　4. 惰性較大，沒有危機感

　　5. 團隊意識不夠

　　6. 缺乏個人主見，會因為別人的言語改變目標，三分鐘熱度

　　7. 缺乏工作經驗和社會經驗

　　我的受教育水平

　　本人小時在農村接受教育，后進入重點中學，改變了接觸的人群和事物。現讀于國家211工程重點大學(華南師范大學數學系)，學習專業知識和師范技能等，并積極參與很多的社會實踐活動。有計劃進一步深造，提高自己的受教育水平。

　　基于對于個人興趣和優勢等的分析，我選擇從事教師工作，以下是對教師職業的分析。

　　三. 職業分析

　　行業分析

　　教育事業在國家發展中起至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的，可以說是屬于永遠的“朝陽產業”，我選擇教育業作為自己的終身職業，也是考慮到了它的社會地位和發展前景的。

　　職業分析

　　教師這個職業工作環境單純，對教師本身的專業技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。工作地點是學校，具有濃厚的文化氛圍和學術氣息，易于形成良好的心態，而教師和學生的素質普遍較高，可以自己的修養得到進一步的提升。唯一存在的問題是，當前大部分高校的教師人數已經飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應聘者必須具備更為突出的條件。

　　地域分析

　　選擇留在廣東，爭取在廣州、深圳、珠海等珠三角地區，否則回汕頭教書。首先是因為它是我的家鄉，工作離父母比較近，便于照應。其次是廣東經濟文化各方面發展都是比較突出的，生活水平比較高。第三個原因是我有相當一部分同學都在廣東工作或學習，有利于今后相互幫助。

　　四. 個人SWOT分析

　　家庭環境分析

　　我出生在農村，父母是普通農民，家庭的經濟條件只能勉強維持生計，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業后必須自己找工作。我的父母對于教育是十分重視的，他們認為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩定的，待遇不錯的工作，教師于他們而言實在是個不錯的選擇。但是母親只支持讀到本科畢業，如果自費讀研是負擔不起了。

　　學校環境分析

　　我所就讀的學校是廣東省最好的師范院校，是國家級重點大學。學校歷史悠久，有良好的師資力量和名氣。學校在硬、軟件設備上都為我們創造了優厚的條件，在實踐經驗方面也提供了不少的見習和實習的機會。但是只有本科畢業競爭力實在不強，計劃爭取讀研。

　　社會環境分析

　　當前就業形勢嚴峻，大學畢業生普遍出現找工作難的問題。應對這一問題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強專業技能修養，同時具備良好的社會適應能力。我們不僅要和同等學歷的其他高校畢業生比，而且還要和研究生學歷的人比。所以，唯有加強自身競爭力，才可在這社會中占有一席之地。

　　綜合以上分析，得出本人職業定位的SWOT分析如下：

優勢因素（S）

弱勢因素 (W)

有一定的社會認可證書

有較強的發展、提升意識，積極進取

有較強的語言分析理解能力，善于觀察， 與人交流溝通

做事認真、耐心、負責任

具有探險精神和創造意識，常能創造性解決問題

有克服困難的勇氣，獨立自主

能夠客觀的分析和處理問題，而不是感情用事

有很強的抗壓能力，不輕言放棄

積極熱情，富有推動力

做事過于急躁，考慮事情不夠全面周到，有些細節問題沒注意到

有時會由于近期目標而忽略長期需要，難以看到長遠的影響

有時會有些叛逆的幼稚舉動，挑戰傳統的方針政策

惰性較大，沒有危機感

團隊意識不夠

缺乏個人主見，會因為別人的言語改變目標，三分鐘熱度

缺乏工作經驗和社會經驗

機會因素 (O)

威脅因素(T)

廣東省工作崗位相對多些，經濟發展好。

由于生活水平的提高，人們對于孩子的教育也十分重視，教師可以說永遠是個“朝陽產業”。

從往年本校的就業率來看，就業的機會還是相當高的。

社會環境不斷變化

競爭激烈，就業形勢日益嚴峻

　　五.方案的實施

　　短期計劃 (大三，大四)

　　目標：1.學好專業知識并回顧復習鞏固大一大二的知識，基點達到3.5以上。

　　2.提高師范技能水平，爭取獲得相關獎項。

　　3.做好考研的相關準備，了解各大高校的考研信息

　　4.參與教學實踐，在見習和實習中給該中學留下深刻印象

　　5.了解珠三角各大中學招聘標準，培養一門突出的能力，做好考研和就業兩手準備

　　6.考取相關證書，英語過六級以上

　　7.發表一到兩篇論文，高質量地完成畢業論文

　　具體實施：

　　1. 認真上課聽課，做到課前預習課后鞏固。遇到難題及時問老師同學，或者到圖書館查閱資料。每周日花兩個小時回顧大一、大二的專業知識，打好基礎。

　　2. 每個周五晚關注時事熱點，各地中學招聘信息，各大高校考研信息等。

　　3. 積極參加各種師范技能講座與比賽，不斷磨練自己。學會熟悉運用ppt、flash、幾何畫板等工具。

　　4. 每個星期利用10點半后睡前時間讀一本書，如波利亞的怎樣解題，并記錄學習感悟。

　　5. 每天早上七點前起床，早讀，培養對英語的興趣，積累單詞。

　　6. 堅持體育鍛煉，身體是革命的本錢。

　　7. 研究中學教材和中學數學課程教學標準，并多向在職教師請教，培養自己的教學能力。

　　8. 練習粉筆字，鋼筆字，普通話，計算機運用等教師基本功。

　　考研方面的準備:

準備階段

2011年1月

①搜集考研資料，確定考研目標，聽考研形勢的講座。
②選擇專業，全面了解所報專業的信息；準備復習。
③可以參加寒假基礎班系統學習數學、英語等科目。

2011年2月－3月

聽最新的考研免費講座，購買考研真題，評估自己實力，參加春季輔導班，制定學習計劃。

復習階段

2011年4月－5月

第一輪復習：重點科目是英語和數學，當然政治科目中的哲學和政治經濟學也可提前復習。不要急于做模擬試題，著重于基礎的復習。

2011年6月－7月

全面關注考研公共課的考試大綱，購買最新大綱，準備暑期復習。

提高階段

2011年7月－8月

第二輪復習：開始重點復習政治、鞏固英語和數學，可以參加暑期班，做到三門公共課同步提高。

2011年9月

①關注各招生單位的招生簡章和專業計劃，購買專業課輔導書，聯系導師。
②強化公共課的復習效果，不斷完善自己復習總體結構。
③關注2011年考研招生簡章。

2011年10月

①對前兩個階段的復習進行總結、梳理、查缺補漏。
②確定十一長假復習計劃，開始專業課系統復習。
③研究生開始網上報名，謹慎填報志愿，牢記自己的報名信息。

2011年11月10－14日

研究生考試報名工作確認工作開始，考生到指定的地點進行現場確認，繳費并照相。

沖刺階段

2011年11月下旬－12月

第三輪復習：進行全面沖刺復習，購買輔導沖刺的內部資料。參加考研政治、英語、數學沖刺班進行查缺補漏。

2012年1月上旬

進行模擬實戰訓練，可報點題班，最后梳理考點。

考試階段

2012年1月下旬

調整心態，準備考試。熟悉考試環境。

　　中長期計劃

　　(研究生階段計劃) 順利畢業并找到工作。第一年以學習為主，強化基礎，形成一套知識網絡體系。接下來開始可以在校外兼職，鍛煉自己的能力，增加社會經驗。

　　(工作五年計劃)

　　1.適應階段

　　參加工作1年(試用期)，這階段拜師學習，實現有師范生向教師角色轉變。在此過程，逐漸熟悉備課，上課，輔導，批改作業，考試測驗等教學常規工作;通過課堂教學，不斷把教學知識轉化為教學能力，在三尺講臺上“立住腳”。

　　2.練就教學基本工階段

　　第2到第3年，除了有過硬的常規基本功外，如粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機、備課、上課等，還要注意掌握處理重難點等課堂教學基本功，并且具備分析和了解學生，管理學生的基本能力，能勝任班主任的工作。

　　3.形成經驗和技能階段

　　到了第五年，開始認同教師的職業價值，逐步建立現代教育觀念，形成自己的一套教學設計，教法和學法指導等教學方式，從而建構自身教學體系，成為優秀的一線骨干教師。

　　六.結束語

　　規劃僅僅是規劃，如果不能真正落實也只是紙上談兵，空中樓閣。因此，從現在做起，從細節做起，一步一步走好自己的人生之路，才是最重要的。始終相信一句話“機會只留給有準備的人!”

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