目前中國正在評估是否引入DBA（工商管理博士學位），這是第六屆中國MBA發展論壇上傳出的消息。如果最后全國MBA指導委員會同意引進這個學位，明年中國將有9所高校掀起一場DBA風暴。這個學位被國內院校看作是MBA的晉升方向。

　　高端的商業教育正在變成一個瘋狂而混亂的狂歡之地。

　　作為一個企業的高層管理人員，或者讀過MBA、EMBA的人們，他們真的需要DBA學位嗎？國內有多少家商學院有足夠的師資力量承擔DBA教育的責任？我們的商業教育，究竟是為了制造一個等級完善的學位體系，還是要培養能夠把握時代脈搏、為社會創造財富的企業家？

　　一個充滿爭議的學位

　　“在一定范圍內導入，有利于培養對戰略問題、企業管理有更深入認識的人，也有利于MBA市場的發展，因為有了向上延伸的空間。”這是南開大學商學院院長李維安對DBA的個人觀點，“導入一種學位制，首先看有沒有需求。經過我們的初步調查，讀過MBA、EMBA的學生很多有這個需求。”

　　目前國內將DBA定義為“應用性管理學博士”。根據世界上對博士學位的統一認識，博士是指作基礎性、長遠性研究，從事科研工作的研究人員。這是一個最前沿的學術學位，與管理要求的實踐性從本質上而言互相矛盾。商學院僅僅是“企業家的搖籃”，不是“企業家的誕生地”。

　　現在也不是一個討論DBA的好時候。因為歷時15年的MBA和歷時5年的EMBA正在經受各個利益方的拷問。按照業內人士的說法，MBA已經被弄得不值錢了。選在這種時候引入DBA，不能不讓人認為醉翁之意不在酒。引進一個更高的學位，便可以像當初引進MBA時一樣，重新開發一個高利潤的市場。事實上，同濟大學已經與法國合作，在進行DBA教育了。

　　西安交大的楊建君提供了三個不同意引進BDA的理由。

　　第一，在國外管理領域，DBA不是主流，沒有科研的推動，模式也不成熟。

　　第二，DBA地位怎么定？MBA想要繼續學習，主要有兩種目的。一種想做學問，那么讀個PHD就可以；一種想解決問題，但是現在MBA學的東西只有不到20%-30%能夠學以致用。如果這樣，往上能學到什么東西？

　　第三，中國缺乏優秀的DBA導師，甚至MBA導師也還不太過關。

　　師資匱乏

　　目前國內大多數體制內的大學所創辦的MBA項目，大部分老師來自本校管理學院、數學系、經濟系等相關專業的教授。而現在，也有很多師資來自MBA畢業生，這就使MBA教育出現一種“內生現象”。

　　“在芝加哥商學院，我們80％以上的教授都不是從商學院里培養出來的，主要是來自MIT經濟系的畢業生。”芝加哥商學院教授刁錦寰說。

　　沒有雄厚的師資基礎，沒有學術上的創新精神，一個學科就容易失去安身立命之地。

　　2002年，北大光華管理學院開始了IPHD項目。該項目負責人徐淑英教授說：“當時辦這個項目的初衷是為了解決國內商學院的師資問題。”她認為，現在商學院大部分老師都是國內培養出來的，在研究方法上落后于國際水平。

　　該項目每年在組織行為和人力資源管理、市場營銷以及戰略管理等三個方向招收學生10人。每年從國外邀請七八位教授到國內進行為期半個月到5星期的授課，教授國際上最先進的研究方法。各個系本身的20多位老師也都是“海龜派”。

　　IPHD第一批3名學生將在2007年到2008年間畢業，這也是第一批國內培養的商學院的“正規軍”教授。

　　“首先要弄清楚DBA、EMBA、MBA的差別。”重慶大學經濟與工商管理學院MBA中心副主任陳靜宇說。否則，盲目引進DBA，沒有嚴格的培養目標和標準，只會使這個學位成為又一個淘金之地。