高職教育在教授技能和傳授知識的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。文章分析了基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革，提出根據(jù)高職的發(fā)展形勢，更新體育教育觀念;牢固樹立職業(yè)基本素養(yǎng)教育的理念;探索職業(yè)素養(yǎng)教育的有效途徑等措施，同時(shí)需注意突出體育教學(xué)的實(shí)用性和體育鍛煉的終身性。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　[摘要]傳統(tǒng)的高職教育以傳授專業(yè)知識為主要教學(xué)內(nèi)容，但是隨著教學(xué)改革的發(fā)展，同時(shí)還要側(cè)重于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)中，各企業(yè)之間的競爭非常激烈，高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)直接影響到未來的工作與生活。針對職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行了簡單的闡述，進(jìn)一步基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革展開了探討，提出一些參考建議。

　　[關(guān)鍵詞]職業(yè)素養(yǎng);高職;體育教學(xué);教學(xué)改革

　　高職教育與普通高校在教學(xué)內(nèi)容上存在差異，高職教育以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化為主，是對學(xué)生專業(yè)操作、技能學(xué)習(xí)上進(jìn)行針對性的教學(xué)，非全科性教育。高職學(xué)校的教育目的是讓學(xué)生能夠在未來的就業(yè)上獲取謀生實(shí)力，提高就業(yè)率，為社會(huì)不斷輸送實(shí)用性人才。高職教學(xué)中的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，是學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源，對學(xué)生的生理、心理、思考、實(shí)踐等方面的綜合培養(yǎng)，以增強(qiáng)教育實(shí)際效果。

　　一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

　　素養(yǎng)就是人們在日常行為中所表現(xiàn)出的修養(yǎng)，通常是在長期的學(xué)習(xí)積累與實(shí)踐應(yīng)用中，在某一方面能夠達(dá)到的較高層次，其包括功用性和非功用性。職業(yè)素養(yǎng)是工作人員在職業(yè)環(huán)境與活動(dòng)中表現(xiàn)出的綜合品質(zhì)，在個(gè)人世界觀、價(jià)值觀與人生觀上遵循職業(yè)內(nèi)在要求，通過專業(yè)知識與技能水平表現(xiàn)出具有較高品質(zhì)的作風(fēng)與行為習(xí)慣。職業(yè)素養(yǎng)所包含的內(nèi)容具有一定的綜合性，它不但包括專業(yè)的知識、資深的資質(zhì)與技能水平，還包括職業(yè)意識、道德與態(tài)度，對個(gè)人職業(yè)發(fā)展有著非常重要的影響。當(dāng)代的高職教育重視學(xué)生的能力培養(yǎng)與素質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、溝通、組織能力的培養(yǎng)，素質(zhì)培養(yǎng)是對學(xué)生的品質(zhì)、精神、意識與道德的培養(yǎng)，這些都能夠體現(xiàn)出高職教育職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵。

　　二、基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革

　　(一)領(lǐng)導(dǎo)要提高體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)的意識

　　在傳統(tǒng)的高職體育課程教學(xué)中，主要教學(xué)內(nèi)容是鍛煉學(xué)生的體能，而缺乏職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的體育教學(xué)意識。作為高職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，正確認(rèn)識體育教學(xué)在高職教學(xué)中的重要性。在資源與體育設(shè)施上要給予一定的支持，在充分的外在環(huán)境支持下實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革，在實(shí)際的體育教學(xué)中使職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)得到很好的落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)的重視可以調(diào)動(dòng)執(zhí)行層面的積極性，做好體育教學(xué)改革的監(jiān)督管理工作，促進(jìn)體育教學(xué)改革能夠順利開展。在領(lǐng)導(dǎo)方面，要強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)與體育教學(xué)之間的緊密關(guān)系，提高體育教學(xué)在高職教學(xué)中的地位。現(xiàn)代人們的身體素質(zhì)普遍存在亞健康的問題，為了改善這種大環(huán)境，就需要從加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉開始，只有好的身體才能夠?yàn)閷硖峁┗A(chǔ)與保障。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)的意識，積極進(jìn)行體系化的全面建設(shè)，為社會(huì)輸送更多綜合素質(zhì)較高的人才。

　　(二)樹立職業(yè)素養(yǎng)教育理念

　　意識教育與理想教育是樹立職業(yè)素養(yǎng)教育理念的基礎(chǔ)，學(xué)生在教育中能夠正確認(rèn)識自己的職業(yè)理想，擁有正確的職業(yè)理念，掌握職業(yè)精神的真正含義，在體育教學(xué)中提高誠信意識與團(tuán)隊(duì)合作意識，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感。一些需要團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行的體育教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生形成集體主義觀念，對他們在未來的工作中發(fā)揚(yáng)職業(yè)精神有非常重要的作用。樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)教育理念，要重視道德教育，職業(yè)道德是高職學(xué)生必不可少的就業(yè)條件。高職教育是培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的高素質(zhì)技術(shù)人才，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的前提下，在勞動(dòng)實(shí)踐中掌握技術(shù)的具體應(yīng)用，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的職業(yè)習(xí)慣。通過體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦、耐勞的職業(yè)精神。比如，進(jìn)行中長跑比賽，學(xué)生在競賽中磨煉自身的體能與意志，提高自己的耐力與不怕吃苦的精神，可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識勞動(dòng)的價(jià)值，從體育教學(xué)中樹立正確的職業(yè)觀念，幫助學(xué)生提高自律能力，培養(yǎng)出良好的職業(yè)習(xí)慣。

　　(三)結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案

　　每個(gè)高職學(xué)校都有不同的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，學(xué)校需要根據(jù)具體的師資條件進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校為了能夠整體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出具有專業(yè)特色的體育教學(xué)方案。同時(shí)，還要在體育課程的教學(xué)模式上采取科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)。比如，在高職的第一學(xué)期可以進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)：球類訓(xùn)練與體能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從高中到高職體育學(xué)習(xí)的過渡，引起學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。等學(xué)生到第二、第三學(xué)期，教師可以通過學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)進(jìn)行體育教學(xué)方案設(shè)計(jì)，不同專業(yè)的學(xué)生有不同的體育教學(xué)方案，使體育教學(xué)內(nèi)容更具有實(shí)際性與有效性。比如，學(xué)習(xí)市場營銷的學(xué)生，在未來的工作中需要保持良好的體能，因此在體育教學(xué)中可以多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，增添以提高學(xué)生體能為主的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)習(xí)酒店管理或者是乘務(wù)員專業(yè)的學(xué)生，對體態(tài)的要求較高，可以增加形體訓(xùn)練方面的體育教學(xué)內(nèi)容。總之，高職院校在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要重視職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，樹立正確的教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，在鍛煉與提高學(xué)生體能的同時(shí)，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的專業(yè)型人才。

　　參考文獻(xiàn)：

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