1、沉穩老到、邏輯性強。性情內向者平常都有擅長考慮的性情習氣，因而，在承受面試時，應該充沛展露本身遇事不慌、冷靜穩重的特點和氣質，答復問題時中心突出、層次清楚，努力把答復主考官的發問，用激烈的邏輯性、哲感性言語表現出來，進而使主考官折服。

　　2、內秀不淺薄、富有情感。許多性情內向者外表夸夸其談，其實內秀深沉、思想縝密、內心世界的情感十分豐厚。因而，在面試時，應該發揚本身性情特點，努力掌握主考官發問時的意圖走向，把本人博學的才氣恰外地運用到辯論之中;把對人的誠摯和對報考單位的深情恰如其分地交融到答語之中去。但是，這種答復應該是自然貼切的，切忌裝腔作勢。這樣，自然容易贏得主考官的好感和惹起其感情上的共鳴。

　　3、展現堅韌、表現敬業。普通的用人單位都喜歡意志堅韌、擅長享樂、敬業愛崗的人。而不少性情內向的求職者，因在迂回的人生閱歷中培育了本人堅韌、勤勞和事業心強的優秀品性，因而，在面試時，可以針對主考官的發問，恰如其分地運用本人堅定不移、擅長享樂的事例去感動主考官。但是，這種辦法一定要掌答復時詳細的言語環境和火候，切忌答非所問、文不對題。比方，當主考官問到：我們公司的任務很辛勞，你能行嗎?或許：請你談談你的優點等話題時，你就可以盡顯本身的這一人格品性。

　　一、無領導小組討論方法

　　在評價中心技術中，用于評估和選拔管理人員的情境模擬測試有兩種： (1)小組作業(group exercise)：參與者處于這樣一種情境，任務的圓滿完成需要參與者們的密切協作。(2)個人作業(individual exercise)：測試要求參與者獨立完成任務，無領導小組討論屬于前者，是評價中心中常用的一種技術，也是一種對應試者進行集體測試的方法。通過給一定數目的應試者一個與工作相關的問題，讓他們進行一定時間長度的討論，來檢測應試者的組織協調能力，洞察力等的技巧，非言語溝通能力(如面部表情等)等各個方面的能力，以及自信程度等個性特點和行為風格，以評價應試者之間的優劣。

　　無領導小組討論由一組應試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策，由于這個小組是臨時拼湊的，并不指定誰是負責人，目的就在于考察應試者的表現，尤其是看誰會從中脫穎而出，成為自發的領導者。在無領導小組討論中，或者不給應試者指定特別的角色(不定角色的無領導小組討論)，或者只是給每個應試者指定一個彼此平等的角色(定角色的無領導小組討論)，但這兩種類型都不指定誰是領導，也并不指定每個應試者應該坐在哪個位置，而是讓所有受測者自行安排，自行組織，評價者只是通過安排應試者的討論題目，觀察每個應試者的表現，給應試者的各個要素評分，從而對應試者的能力、素質水平做出判斷。

　　二、無領導小組討論的特點

　　(1)、無領導小組討論的優點

　　領導小組討論作為一種有效的測評工具，和其他測評工具比較起來，具有以下幾個方面的優點：

　　能測試出筆試和單一面試所不能檢測出的能力或者素質;

　　能觀察到應試者之間的相互作用;

　　能依據應試者的行為特征來對其進行更加全面、合理的評價;

　　能夠涉及到應試者的多種能力要素和個性特質;

　　能使應試者在相對無意之中暴露自己各個方面的特點，因此預測真實團隊中的行為有很高的效度。

　　能使應試者有平等的發揮機會從而很快地表現出個體上的差異;

　　能節省時間。并且能對競爭同一崗位的應試者的表現進行同時比較(橫向對比);

　　應用范圍廣，能應用于非技術領域、技術領域、管理領域和其他專業領域等。

　　(2)、無領導小組討論的缺點

　　對測試題目的要求較高;

　　對考官的評分技術要求較高，考官應該接受專門的培訓;

　　對應試者的評價易受考官各個方面特別是主觀意見的影響(如偏見和誤解)，從而

　　導致考官對應試者評價結果的不一致;

　　應試者有存在做戲，表演或者偽裝的可能性;

　　指定角色的隨意性，可能導致應試者之間地位的不平等;

　　應試者的經驗可以影響其能力的真正表現。

　　(3)、無領導小組討論的評價標準

　　在無領導小組討論中，考官評價的依據標準主要是：

　　受測者參與有效發言次數的多少;

　　受測者是否有隨時消除緊張氣氛，說服別人，調節爭議，創造一個使不大開口講話的人也想發言的氣氛的能力，并最終使眾人達成一致意見;

　　受測者是否能提出自己的見解和方案，同時敢于發表不同意見，并支持或肯定別人的意見，在堅持自己的正確意見基礎上根據別人的意見發表自己的觀點。

　　受測者能否傾聽他人意見，并互相尊重，在別人發言的時候不強行插嘴;

　　受測者語言表達、分析問題、概括或歸納總結不同方面意見的能力;

　　受測者反應的靈敏性、概括的準確性、發言的主動性等。